Title (deu)
Mögliche Perspektivenänderung für Jugendliche in Niederösterreich durch Unterstützungsleistungen in AusbildungsFit-Einrichtungen und Qualifizierungsprojekten
Author
Helfried Apfelthaler
Author
Andreas Marchhart
Author
Samuel Matthäus Picker
Degree supervisor
Patricia Renner
Degree supervisor
Susanne Binder
Degree supervisor
Pascal Laun
Description (deu)
Fachhochschule St. Pölten, Masterarbeit St. Pölten, Studiengang Sozialpädagogik
Description (deu)
Diese Masterarbeit entstand im Zuge des Lehrforschungsprojektes „Future? Mentoring! – Lebensentwürfe und berufliche Perspektiven Jugendlicher im Übergang von Schule zu Ausbildung“ unter der Leitung von Susanne Binder und Patricia Renner. Die Herausforderungen, denen Jugendliche mit Lernschwierigkeiten und sonderpädagogischem Förderbedarf beim Übergang von der Schule zu AusbildungsFit-Einrichtungen und Qualifizierungsprojekten gegenüberstehen, sowie die potenzielle Gefahr von Exklusion im weiteren Ausbildungsverlauf, bilden die Ausgangslage dieser Arbeit. Um die Unterstützungsleistungen für Jugendliche in AusbildungsFit- Einrichtungen und Qualifizierungsprojekten in Niederösterreich zu verbessern, stehen die Identifikation von Unterstützungsleistungen und hilfreichen Interventionen für die Jugendlichen, sowie die Wahrnehmung der Rolle von Trainer*innen und Coaches im Zentrum. Daraus lassen sich folgende Forschungsfragen ableiten: „Wie werden Unterstützungsleistungen in AusbildungsFit-Einrichtungen und Qualifizierungsprojekten von Jugendlichen in Niederösterreich wahrgenommen und wie wirken sich diese auf die Perspektiven der Jugendlichen aus?“ • „Welche Auswirkungen nehmen die Jugendlichen in diesen Einrichtungen wahr, und welche Interventionen werden als hilfreich erlebt/empfunden? “ • „Welche Rolle spielen Trainer*innen und Coaches in AusbildungsFit-Einrichtungen und Qualifizierungsprojekten und welche zielführenden Kompetenzen brauchen diese aus Sicht der Jugendlichen? “ • „Welche Chancen und Herausforderungen werden von Jugendlichen in diesen Einrichtungen erlebt?“ Im methodischen Vorgehen wurde das Datenmaterial des vorangestellten Lehrforschungsprojektes herangezogen und darauf aufbauend leitfadengestützte episodische Interviews mit Jugendlichen und Trainer*innen und Coaches geführt. Diese wurden im Anschluss transkribiert und in der Methodologie der Grounded Theory ausgewertet. Die Ergebnisse betonen die Wichtigkeit der partizipativen Einbeziehung der Jugendlichen, die Berücksichtigung ihrer individuellen Bedürfnisse und Ausgangslagen sowie die Bedeutung von Beziehungsarbeit.
Description (eng)
This master's thesis is a part of the instructional research initiative titled "Future? Mentoring! - Assessing Life Plans and Career Prospects of Adolescents Transitioning from Secondary Education to Vocational Training", under the guidance of Susanne Binder and Patricia Renner. Addressing the complexities encountered by adolescents with learning disparities and specialized educational requisites during the shift from secondary education to AusbildungsFit facilities and qualification projects, as well as the potential ramifications of exclusion in their subsequent training trajectories, constitutes the fundamental impetus of this inquiry. In pursuit of enhancing the support mechanisms for adolescents within AusbildungsFit facilities and qualification projects in Lower Austria, this study concentrates on discerning support provisions and efficacious interventions for adolescents, alongside gauging the perceptions of trainers and coaches. Consequently, the following research inquiries are formulated: How do adolescents in Lower Austria perceive support services within AusbildungsFit facilities and qualification projects, and how do these perceptions influence their outlooks? • What discernible effects do adolescents perceive within these facilities and which interventions do they deem beneficial? • What roles do trainers and coaches assume in AusbildungsFit facilities and qualification projects, and what skills do they require, as adolescents perceive it? • What opportunities and challenges do adolescents encounter within these settings? Using a methodological framework, data derived from prior educational research initiatives were utilized, followed by the facilitation of guided episodic interviews with adolescents, trainers, and coaches. Subsequent transcriptions of these interviews underwent rigorous analysis through grounded theory methodology. The findings underscore the significance of fostering participatory engagement among adolescents, accommodating their unique needs and entry points, and prioritizing relational dynamics.
Keywords (deu)
NiederösterreichZukunftserwartungJugendAusbildungsförderung
Type (eng)
Language
German [deu]
Persistent identifier
https://phaidra.fhstp.ac.at/o:5629
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Created
14.11.2024 09:50:42
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